بررسی اثر بخشی تقویت حافظه دیداری از طریق بازی درمانی بر کاهش خطاهای املایی دانش آموزان دارای اختلال نوشتن

thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه هرمزگان - دانشکده علوم انسانی
author رضا قاسمی افشار
adviser اقبال زارعی حسین زینلی پور
publication year 1393

abstract

چکیده هدف این پژوهش بررسی اثربخشی تقویت حافظه دیداری به طریق بازی درمانی در بچه هایی که مشکل اختلال املاء در پایه سوم مرکز اختلالات یادگیری شهید محمود جعفری شهرستان حاجی آباد استان هرمزگان می باشد. به این منظور تعداد 32 نفر از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در مرکز فوق به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. 16 نفر در گروه آزمایش و 16 نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. ابزارهای اندازه گیری عبارت بودند از آزمون نوشتن فلاح چای، آزمون حافظه بصری کیم کاراد و برای تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شده است. پژوهش از نوع شبه آزمایش با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل می باشد. یافت های پژوهش نشان داد که: 1 استفاده از روش بازی درمانی بر بهبود عملکرد حافظه دیداری دانش آموزان دختر و پسر دارای اختلال - نوشتن موثر است. 2 استفاده از روش بازی درمانی بر پیشرفت دانش آموزان دختر و پسر دارای اختلال نوشتاری در درس - املاء موثر است.

similar resources

تأثیر آموزش آگاهی واج شناسی بر کاهش خطاهای املایی دانش آموزان دارای اختلال نوشتن

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تأثیر بسته آموزشی آگاهی واجشناسی بر کاهش خطاهای املای دانشآموزان دارای اختلال نوشتن در پایه سوم ابتدایی شهر تهران صورت گرفت. روش: روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی بود. ابتدا 20 دانشآموز پایه سوم ابتدایی شهر تهران که دارای مشکلات املا بودند پس از اجرای آزمونهای تشخیصی (آزمون هوش وکسلر کودکان و آزمون اختلال نوشتن) به شیوه نمونه‏گیری در دسترس انتخاب شدند. سپس به‏صورت تصادفی در...

full text

اثربخشی راهبردهای خود نظم دهی بر کاهش خطاهای املایی دانش آموزان مبتلا به اختلال نوشتن

هدف: پژوهش حاضر، با هدف اثربخشی راهبردهای خودنظم دهی بر کاهش خطاهای املایی دانش آموزان مبتلا به اختلال نوشتن در پایه سوم تا پنجم ابتدایی شهر تهران صورت گرفت. روش: روش این پژوهش از نوع آزمایشی و جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان پایه سوم تا پنجم ابتدایی شهر تهران بودند که اختلال نوشتن داشتند. به منظور انجام این پژوهش، تعداد20 دانش آموز دارای اختلال نوشتن، پس از اجرای آزمونهای تشخیصی (آزمون ه...

full text

تأثیرآموزش راهبردهای تقویت حافظه بر حافظه ی دیداری و املای دانش آموزان دبستانی دارای اختلال یادگیر ی

پژوهش حاضر با هدف تأثیر آموزش راهبرد های تقویت حافظه بر تقویت حافظه دیداری و بهبود املا دانش آموزان ابتدایی با مشکلات یادگیری صورت گرفته است. روش در این تحقیق شبه آزمایشی و طرح پیش آزمون و پس آزمون بدون گروه کنترل بوده است. جامعه آماری پژوهش60 دانش آموز(30 دختر و30 پسر) از پایه های تحصیلی دوم و پنجم دبستان با مشکل یادگیری در درس املا می باشند که به روش نمونه در دسترس انتخاب و از...

full text

تأثیرآموزش راهبردهای تقویت حافظه بر حافظه ی دیداری و املای دانش آموزان دبستانی دارای اختلال یادگیر ی

full text

اثربخشی برنامه های تقویت حافظه فعال و ادراک دیداری بر بهبود خواندن دانش آموزان دارای اختلال خواندن

خواندن یکی از مهارت‌های اساسی است که ما را در دریافت و درک اطلاعات و مفاهیم جدید یاری می‌دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش حافظه فعال و ادراک دیداری بر بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان دارای اختلال خواندن انجام شد. نوع مطالعه حاضر، شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل بود. نمونه مورد مطالعه شامل 30 نفر از دانش‌آموزان پایه دوم و سوم ابتدایی دارای اختلال خواندن بود که از مر...

full text

اثربخشی راهبردهای خود نظم‌دهی بر کاهش خطاهای املایی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نوشتن

هدف: پژوهش حاضر، با هدف اثربخشی راهبردهای خودنظم‌دهی بر کاهش خطاهای املایی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نوشتن در پایه سوم تا پنجم ابتدایی شهر تهران صورت گرفت. روش: روش این پژوهش از نوع آزمایشی و جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش‌آموزان پایه سوم تا پنجم ابتدایی شهر تهران بودند که اختلال نوشتن داشتند. به منظور انجام این پژوهش، تعداد20 دانش‌آموز دارای اختلال نوشتن، پس از اجرای آزمونهای تشخیصی (آزمون ه...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}

document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه هرمزگان - دانشکده علوم انسانی

Keywords

بازی درمانی اختلال دراملا

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com